幼儿的亲社会行为是什么?影响幼儿亲社会行为的因素有哪些

儿童亲社会行为的形成受到多种因素的影响，包括家庭教育、同伴影响、学校教育、媒体和社交环境、个体因素等。家庭教育家庭环境和父母的教育方式对儿童亲社会行为的形成具有重要影响。在一个充满关爱和支持的家庭环境中，父母注重孩子的道德教育和良好行为习惯的培养，孩子更容易发展出亲社会行为。

浅论幼儿亲社会行为的培养概念界定：亲社会行为又叫积极的社会行为或亲善行为，它是指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。

就想本期成长故事书中的布奇，他通过移情能力感受到了雪娃娃找不到妈妈时的难过与焦急，自告奋勇采取行动，去安慰雪娃娃，帮助雪娃娃找妈妈，表现出了具有良好道德品质的行为。社会学习因素 社会学习因素是指幼儿有学习亲社会行为的良好环境与榜样。在日常生活中，家长是幼儿学习和模仿的对象。

影响儿童行为的主客观因素有哪些

1、引起儿童问题行为的客观因素不包括以下哪个，答案是：气质类型。很多因素都能导致儿童问题行为产生，比如遗传因素，儿童自身控制能力，家长对孩子过分宠爱与保护，家长对孩子的过高期望和过度教育。主要表现为上课不集中、挑食、厌食、容易与同学起矛盾、焦虑、胆怯等。

2、比如，家庭环境，幼儿园，社区，商场和游乐园等社会性场所环境。那么孩子处于孩童时期，他自己的兴趣、爱好、世界观、能力等等这些内部因素尚处在形成阶段，而且这些内因的形成受到外部环境的影响很大。所以，真正决定并影响一个孩子行为的更大程度上取决于外部环境。

3、学前儿童攻击行为的影响因素有父母的惩罚、榜样、挫折。父母的惩罚 惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。对非攻击型幼儿，出现攻击性行为后，父母的惩罚会减少攻击性行为的出现。

4、影响幼儿亲社会行为的因素有：认知因素的影响韦纳指出，面临丧失工作能力需要帮助的，人们通常可以通过认知归因作出决定。行为的产生不但涉及到直觉、逻辑推理、解决问题和行为决策等一系列基础认知过程，而且和个体认知工作能力尤其当今社会认知的高速发展有很大关系。

如何促进幼儿良好同伴关系发展

1、家长可以鼓励孩子多参加群体活动 诸如课外兴趣小组，课外活动，除学校之外的少年宫，社区举办的敬老活动等，这些活动有利于孩子的身心健康。此外，和同龄人一起参加群体活动还有利于孩子形成平等观念，逐渐脱离对家长的依赖，孩子的发展能力和创造能力也可以得到更好的发展。

2、幼儿建立良好的同伴关系如下：营造良好的交往环境，是建立良好同伴关系的重要保证：幼儿期是社会交往开始形成和发展的关键时期，在这个时期里，尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导，但是幼儿与同伴，特别是同龄人的交往，对于幼儿掌握社会交往的本领有至关重要的意义。

3、通过学习培养幼儿的社会交往能力我觉得幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德增强社会性提高幼儿社会适应和交往能力。因此在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养使幼儿成为顺应时代发展的人。

4、如何培养幼儿和同伴友好相处介绍如下：同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好，积极的方面发展。同伴交往对幼儿情感起积极促进作用。幼儿在与同伴交往时经常表现出更多的、更明显的愉快、兴奋和无拘无束的交流，并且能更放松、更自主地投入各种活动。