告别拖拉,培养孩子主动完成任务的好习惯!

1、完成任务后，给予孩子适当的奖励，让他们感受到自己的努力得到了认可。小小的奖励可以激发孩子的积极性，增强他们的自信心。以身作则作为孩子的榜样，家长的言行举止对孩子产生深远影响。通过展示积极主动的态度和行动，让孩子明白行动的重要性，学会做出正确的选择。

2、首先，给孩子准备好必要的文具：笔、本子和橡皮。这样他们就没有理由拖延啦！其次，设定一个计时器，让孩子在规定时间内完成作业，培养时间观念。最后，提供一个安静的学习空间，让孩子沉浸于专注的学习环境中。三个“不”接着，孩子写作业时要做到三个“不”。首先，先复习再写作业，回顾课堂笔记，加深理解。

3、培养孩子主动完成作业的方法有建立良好的学习习惯、创造良好的学习环境、激发孩子的兴趣和动力。建立良好的学习习惯：要帮助孩子建立良好的学习习惯，包括定时复习、合理规划时间、避免分心等。你可以与孩子一起制定一个学习计划，明确每天需要完成哪些作业，以及完成的时间安排。

4、创建一个奖赏制度，鼓励孩子在一定的时间内及时完成作业。就像幼儿园里会给孩子发小红花一样，家长用零食或者是奖励看电视、玩游戏的时间来鼓励孩子的学习爱好。可是家长给予孩子的奖赏要适当，以防孩子养成了没有奖赏就不乐意做作业的坏习惯。

数学教育:塑造儿童积极主动、独立个性的关键

1、通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。

2、目、脑、口充分利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力。只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性，使学生真正地喜欢学习，主动学习。

3、以游戏的方式充分调动幼儿学习数学的主动性和积极性。喜欢游戏是孩子的天性，也是孩子的基本活动之一，在各种游戏中，蕴含着各种数学信息。幼儿参加游戏，不仅愉快地进行着各种学习，同时也感受着其中的数学信息，积累了丰富的数学感性经验。

4、科学教育能否调动幼儿学习的主动性和积极性，教师是关键。教师要更新观念，打破“只有教师教，学生才能学”的传统思想，尊重幼儿身心发展的特点和独特的学习方式--通过与环境中的人和材料的相互作用而学习，为幼儿提供丰富的材料和动手、动脑的机会，让幼儿有更多的时间与他人讨论、交谈。

5、现代教育心理学也告诉我们：“教育的一切方法都必须以调动学生学习的主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力主动学习、乐于学习”。“主动学习”不仅是一种学习态度，而且是一种学习方式、学习习惯，同时它也是一种教学模式和教学策略。

幼儿教师“以身作则”给幼儿带来的积极意义

教师要保护幼儿健康，根据幼儿身体发展的特点，照顾幼儿的日常生活，保护幼儿身体不受损伤，为幼儿创造最佳的生活条件，保证幼儿健康成长。要减少和杜绝幼儿教师的过失行为，为幼儿今后的发展打下良好的基础。因此，幼儿教师的工作关系到千家万户，直接影响着下一代的健康成长，其意义是不可低估的。

幼儿教师对于大脑还在发育期的幼儿来说，是最重要的启蒙恩师，也是人生最初的领路人。通常幼儿教师被称为阿姨，是除父母之外，幼儿最亲近的人，是幼儿学习的榜样。所以，幼儿教师的良好师德非常重要。

幼儿教师的教学方式有利于增强学前儿童的学习热情 幼儿教师都必须有一颗挚爱幼儿的心，有爱岗敬业的职业态度，他们对职业的热情直接影响了学前儿童对知识的求知欲。

幼儿教师应拥有人文的情怀，树立正确的儿童观、教育观，形成科学的教育理念，促进幼儿身心和谐发展。使作为基础教育的幼儿教育，成为儿童一生幸福的基础。关于这一点，在孔子教育思想所蕴含的人文精神中得到了最好的诠释。

具有激励的教师形态的教师则能晓之以理，动之以情，以父母的情怀去教育，幼儿就会自然而然地感受到教师对其的喜欢和关爱那么浓、那么深，就会接受教师的批评和教育，产生对教师的信任和敬意之感。 激励的教师形态能调动幼儿的积极性 一个人最能得到的满足就是能听到别人对其良好的评价。

她用心观察每个孩子的特点，为每个孩子量身定制成长计划，助力他们充分发挥自己的潜能。充满正能量的朋友幼儿教师不仅是一位优秀的教师，更是一位充满正能量的朋友。她以身作则，用实际行动诠释了什么是责任、爱心和奉献。她积极参与社会公益活动，用自己的力量影响着周围的人。

幼儿主动性对今后的影响

依赖性增加：如果孩子一直是主动的一方，他们可能会逐渐依赖这种主动，从而变得更加依赖父母或其他照顾者。这可能会导致孩子在成长过程中缺乏独立性和自主性。 自尊心受损：如果孩子发现自己的主动没有被回应或被拒绝，他们可能会感到沮丧和失望，从而损害他们的自尊心。

幼儿参与游戏的主动性较差影响有适应能力差、社交能力弱和认知发展受阻。适应能力差：幼儿参与游戏受控于家长或老师的情况下，可能会降低幼儿的自主能力和适应能力，导致他们无法适应环境的变化和生活中的突发情况。

因为如果孩子被动的学习，就不会把知识内化为自己的东西，这样对知识只会有一个浅层的了解，最终还会给自己的成绩带来下滑的影响。家长和老师应该通过多种方式让孩子积极主动的去学习，而不是一味被动的让孩子去学习知识。

在这样的环境里，不仅幼儿的发散性思维得到了培养，而且幼儿描述性语言的完整性也得到了加强。实践证明，幼儿通过亲身感受，语言表达的愿望要比间接感受强烈得多，效果也比较好。鼓励、引导幼儿说自己想说而说不正确的话。 幼儿掌握的语句寥寥无几，比他们在实际生活中感知的东西要少得多。

幼儿的主动性表现在学习兴趣方面。孩子们天生对世界充满好奇，他们渴望了解身边的一切事物，从而积累生活经验。这种兴趣成为幼儿学习的内在驱动力，促使他们主动参与各种活动，积极探索未知领域。在这个过程中幼儿不仅能够提高自己的观察能力、思维能力和动手能力，还能培养出积极向上的心态。