积分制管理到底好在哪?

积分制管理是分配在起作用，是利益驱动在起作用，和人性接轨以后，解决了员工付出得到收获的原动力问题。干部人人有权限分，解决了干部有责无权的问题。干部从积分制里得到成长和利益，解决了干部不愿管的问题。

增强客户忠诚度：积分可以看作是给予客户的奖励，鼓励他们频繁消费或进行特定行为。例如，航空公司为常旅客提供里程积分，当积分累积到一定程度时，旅客可以兑换免费机票或升舱服务，从而增加了旅客对该航空公司的偏好和依赖。

好处有以下4点：有利于健康企业文化的快速形成。企业文化就是企业的习惯，企业的习惯就是员工习惯的整合。积分制管理用奖分培养员工的好习惯，用扣分约束员工的坏习惯，员工的习惯从一点一滴的行为抓起。通过不断地奖分、扣分，带来员工的行为和习惯的改变，健康的企业文化就会快速形成。

班级管理篇——小组积分制

1、积分细则：奖励细则：每周按时出勤（全勤）： +10分/周，课堂积极回答问题（不论对错）：+1分/次，按时交作业：+3分/次，作业评为优秀：+3分/次，担任班级小组手：+2分/次，参与学校组织活动：+2分/次，好人好事经确认：+5分/次。

2、积分制积分制以积分的方法，在一张白纸上列出表格，积一分划上一个勾，每积10分奖励一次活动，或者集体看电影之类。进步奖设置进步奖等各种奖项在学生成绩进步时直接发放奖励卡片制在各种卡片上写出“休息十五分钟”、“小组每人一根雪糕”这样的奖励。

3、我们一直在坚持着这样的小组积分制。积分制的管理办法，在心理学上可以算作代币制，是把最直接的奖金奖励转化为间接的货币（积分）形式，以避免直接以金钱奖励让学生感到过分物质化、利益化。其实，在一定的时候，完全可以把积分重新回到货币上来。

4、为充分调动全体学生的学习积极性并养成良好的纪律、卫生及学习习惯，特制定了班级积分制，每人底分100分，班长每周统计一次，班主任两周总结一次并发放相应小红花，除底分外，每20积分可兑换1个小红花，红花较多者可以获得各种奖励。

5、五年级的第一学期已接近尾声，回顾这一学期在班级管理方面的收获，感觉最值得坚持做下去的就是班级积分制。这个制度有效地激发了学生动力，变被动为主动，从而让学生养成了良好的学习习惯。 班级积分制也是奖励制度的一种。

6、我之前没有实行过小组积分制，之前有小组，没有积分这一步，我也是突然想到试一试，说不定就能提升更多学生的学习积极性。昨天给五年级学生进行分组，一共八组，每组四人，给组长开会弄积分机制。