如何完善农村数学课堂合作小组

不仅课堂上要给学生提供更多的互相交流、共同切磋的机会，给学生创设更好的相互协作、共同参与的环境，而且，应积极促进学生合作意识与合作技能的培养和迁移，使他们在生活这个大课堂中，更多地体验互相帮助、共享成功的快乐。

二是积极创设宽松的学习氛围，借助有利于小组合作的情境，激发学生合作学习的动机。把握合作交流学习的时机与时间把握合作学习时机，提高参与的欲望合作并非每堂课都适宜，也不一定在整堂课进行，教师要把握恰当的时机进行小组合作学习，让学生带着迫切的欲望投入合作学习之中。

而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。

教师的课前准备工作要严谨周密 充分的课前准备是调控小组合作学习的前提。教师只有准确地解读教材，才能创造性地使用教材，要设身处地站在小学生的角度去阅读教材，以体验学生获取知识的思维过程。

教师如何实现自身的专业发展

1、同伴互助教师同伴互助是指教师与同事结成伙伴关系，在一起工作通过共同阅读与讨论，示范教学、课例研究，特别是有系统地教学观察与反馈，学习并彼此分享新的知识，改进教学策略，进而提高教学质量，并促进自身的专业发展。

2、建立专业理想建立专业理想是教师发展的基石，它为教师的职业生涯提供了目标和动力。只有明确自己的职业追求，教师才能在专业发展的道路上不断前行。拓展专业知识教师的专业知识是他们教育工作的核心，随着教育理念和知识的更新，教师需要不断拓展自己的知识领域。只有不断学习和更新，教师才能在教学中不断创新和进步。

3、让教师制定切实可行的班规，促进教师的专业成长。每个班级的生源不同，学生的整体感知状况有很大的差异，用学校统一的一套班级规章制度，必然限制了每个班级的发展。因而让班主任会同科任教师，制定符合自己班级管理的规章制度，突出自己班级的特点和特色。

4、教师要实现专业的发展和专业成长，需要从教师的认识、态度、观念、言行等各个方面入手，具体而言可以有以下几点：认识上：教师要认识到自己需要不断提升教育教学能力，不停地从实践中吸取教育经验并反思，不停地学习新知识和新技能，以不断提高自己的教育教学水平。

5、三新背景下教师进行专业发展如下：更新教育理念：教师应该深入学习新的教育理念，理解并掌握新时代教育的核心和重点。这包括尊重学生的个性发展，培养学生的创新能力和自主学习能力，以及利用信息技术手段提高教学效果等。

6、自我学习。这是教师自我教育，实现专业化不断发展的必然途径。教师的自我学习不是学校强求的应付学习，而是教师自己乐意的，自觉的，适应自我发展需求的学习。教师是传授知识，培育人的专业人员，所从事的专业与社会发展，与人的发展紧密联系着。

如何提高沟通协调能力?

所以怎样才能有好的沟通协调能力 提高学习能力：想要提高沟通协调能力，首先就需要提高自己的知识和能力，现在的社会是快节奏的生活，我们还需扩增自己的知识面来适应这个社会。 提高思想力：提高思考能力也是相当重要，要勤思考，善思考，实践出真知，才能积累更多的经验，才能提高沟通协调能力。

每天都给自己足够的信心，你不可以没有信心，那代表自己也看不起自己.每天不断地进行练习.比如多和朋友进行深入的谈心，多和陌生人交谈，以便提高.语调要低沉明朗， 明朗、低沉和愉快的语调最吸引人，所以语调偏高的人，应设法练习变为低调，才能说了迷人的感性声音。

沟通协调能力是一种最基本的能力。每个人都能够沟通，但不是每一个人都会沟通，小孩子想要提高沟通能力，要多做练习提高情商，说话能让人感觉很舒适，要训练自己的逻辑思维，做到表达言简意赅。其实父母要做一个表率作用，要时常与孩子加强沟通。多做练习小孩子想要提高沟通能力，要多做练习提高情商。

积极沟通。重视且乐于沟通，愿意与人建立联系；在遇到沟通障碍时，能够以积极心态和不懈的努力对待冲突和矛盾，而不是强权或回避。换位思考。能够打破自我中心的思维模式；尝试从对方的角度和立场考虑问题，体察对方感受，促进相互理解。及时反馈。

2018年小学语文小组合作学习心得体会

小组合作学习在实施过程中有其优点：从形式上看，小组学习采用几人围在一起的圆桌形态，打破了传统的同向座位结构，平等了学生之间的距离，利于激发学生的表现欲，增强学生主动参与的意识。

首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六年级下册第一组第1课《文言文两则》的第一篇，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。

教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。