《多位数乘一位数口算乘法》教学反思

1、年级多位数乘一位数有哪些如下说明。3年级多位数乘一位数的算式太多了，这里可以总结出来，第一种是2位数乘以1位数，第二种3位数乘以1位数。举例说明，800×4表示4个800相加，也可以用8x4=32，再在末尾添上2个0，结果是等于3200。

2、教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法 教学难点：一位数乘两位数（进位）口算 教具准备：教学挂图 教学过程： 教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。 教师出示上节课所学的口算乘法练习。 新授。 出示挂图，引导学生观察。

3、x9≈360（把38看作40）1025x7≈7000（把1025看作1000）记住估算时一定要去估算那个位数，找到最接近原数整十整百整千…的那个数计算。个位无须估算。估算多位数乘一位数，可以先把多位数看成与它接近的整整百的数，再用这个接近的整整百数与一位数相乘。

北师大版三年级数学下册教案

北师大版三年级数学下册教案1 教学目标： 基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

本次讲课娃娃鱼在今年三月全市小学数学优质课竞赛中获一等奖）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第39页——41页。【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。

《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。 谈教材分析 《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

三年级数学教师教学反思范文模板5篇

小学三年级数学教学反思 《可能性》： 本节课作得较好的有以下几个方面： （一）让学生在现实情境中体会数学概念 我在教学中重组教材，从大家感兴趣的“猜球”游戏入手，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”等数学概念。一下子抓住了学生学习的兴致。

三年级数学教师教学反思范文一：口算乘法 本节课是三年级数学下册第四单元第3课时的内容，学生在掌握了两位数乘整十数和两位数乘一位数的口算的基础上进行学习的。 优点： 复习铺垫起到了承上启下的作用。

【篇一】小学三年级数学教学反思 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。

三年级数学教学反思范文一：《口算除法》 《口算除法》是人教版三年级下册第二单元的教学内容，是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。

小学三年级上册数学教学反思范文一：《分数的初步认识》 《分数的初步认识》这一课我进行了多次的试讲，老师们给我提出了很多的宝贵意见。

下面是我给大家整理的三年级数学老师教学反思，希望大家喜欢！ 三年级数学老师教学反思篇1 教学重点：初步建立秒的时间观念。 教学难点：正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。

三年级下册第四单元口算乘法的练习课反思

第四单元 两位数乘两位数两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。口算乘法：整整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。估算：18×22，可以先把因数看成整整百的数，再去计算。

教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。

乘法是加法的简便运算。相同加数相加等于加数乘以相同加数的个数。

让学生直接用乘法式子求出一共有多少块。 （3）让学生口算结果，并说出怎样想。 （4）小结：求4个300是多少，用300X4计算。这样想： 3个百×4=12个百=1200 练习设计： P1“做一做”. P2“做一做”. 作业： 复习P1 例1 、P2例 P4第2题。

口算乘法教学反思二年级作文

生1：把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，30+15=45。生2：我是想笔算的过程，3乘5等于15，向十位进1在个位写5，1乘3得3，再加进位1等于4，所以15×3=45。接着口算150×3，120×30我还是让会口算的学生说说口算方法，然后让中等生和学困生说，最后总结口算方法。

小学《口算乘法》教学反思1 本节课的教学重点就是让学生学会口算整整百数乘整十数，掌握口算方法，理解乘法意义。 这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的基础上再学习的，所以我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算整整百数乘整十数的方法。

《多位数乘一位数口算乘法》教学反思（一）《多位数乘一位数口算乘法》是人教版小学数学教材三年级上册第六单元中的一个起始内容，从教材的编排来看，属于承上启下的地位，它既是对以前知识的梳理回顾，也是对笔算这个新知识的铺垫。

让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

回顾整堂课，我对自己的教学有以下几点反思。 注重新旧知识的联系。 本节课复习导入部分我设计为口算复习和填空格两部分。通过口算乘法算式，回顾1至8的乘法口诀。通过填写袋鼠跳格图，强调“依次加9”的规律。

三年级数学教师教学反思范文一：口算乘法 本节课是三年级数学下册第四单元第3课时的内容，学生在掌握了两位数乘整十数和两位数乘一位数的口算的基础上进行学习的。 优点： 复习铺垫起到了承上启下的作用。

如何写9的乘法口诀教学反思

1、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。

2、两位教师准备的是人教版二年级上册9的乘法口诀这节课，本节课是在学生学习了8以前的乘法口诀的基础上进行教学的。贾帆老师是一位有丰富教学经验的老师，她的课整体课堂气氛活跃，学生参与度高，并且对本节课的重点把握比较到位。课一开始，先以学生们熟悉的动画片西游记主题曲导入，激发了学生的学习兴趣。

3、之后，我不是喝止学生的“叽叽喳喳 ”，让学生“懂装不懂”，而是重审自己设计，由 “理解口诀由来——熟记——运用”调整为“大胆猜测口诀含义——组织学生操作、交流、验证——寻找1～6口诀编写规律——尝试编9的乘法口诀”。

4、实践经验：描述你在教学过程中积累的实践经验，包括如何组织课堂、如何管理学生、如何与家长沟通等。这些实践经验将展示你的教学能力和专业素养。案例分析：选择几个典型的教学案例进行深入分析，包括案例背景、教学过程、学生表现、教学反思等。

5、《除法》教学反思本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。