倍数与因数复习课教学反思

1、、一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。

2、教学重点 掌握5的倍数的特征。教学难点 正确判断一个数是不是2或5的倍数。教学准备 课件，每名学生一张百数表，洋葱学院《5的倍数特征》的微视频。教学过程 复习旧知识，设疑导入 复习回顾。

3、五年级下册数学第二单元因数与倍数教案（一） 教学目标： 学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

4、我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

5、所以一个质数的倍数一定是合数。这是因为，质数的倍数只能是这个质数和其他数的积，而这个质数只能被1和自己本身整除，所以这个积不可能是质数，一定是合数。任何一个数都可以表示为两个数的乘积，而质数只有1自己本身两个因子。

6、↙↘ ↙↘ ↙↘ ↙↘ → 除了1和它本身还有别因数 1 2 4，1 2 3 6 ， 1 2 4 8， 1 3 9 ↓ 合数 1 → 既不是质数也不是合数 教学反思：《数学课程标准》倡导学生主动参与，乐于探究，培养获取新知的能力；注重发展学生分析、解决问题的能力。

小学数学五年级教学反思〔北师大版〕

1、《1吨有多重》是北师大版小学数学五年级第三单元的第二课，属于“数与代数”中的“常见的量”部分。在我所教授的三年二班中，本课的教学活动结束后，我进行了深刻的反思。以下是我的教学过程及效果反思： 教学过程的第一个环节是让学生认识吨，并掌握1吨等于1000千克的换算关系。

2、《除得尽吗》是新北师大版五年级数学上册第一单元《小数除法》的内容，这节课是对循环小数的认识。由于学生在四年级已经对此知识有所了解，所以本节课我准备以复习的形式上，一方面了解学生对循环小数有关知识的掌握情况，一方面再次引发学生的认识，加强巩固。

3、充分体现了课程标准中数学的生活性，让学生通过合作、交流，从而解决问题，交流自然有效，整节课在学生的积极参与、民主和谐的氛围中使学生获得了大量的数学信息和数学知识，让数学学习成为一个生动活泼、主动而富有创造意义的过程，使学生的玩中学、学中玩，课堂气氛非常活跃。

4、找最大公因数的教学反思篇1 教学 例3时先用边长6厘米和4厘米的正方形纸片，分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形，教师选择正方形纸片铺长方形的活动教学公因数，是因为这一活动能吸引学生发现和提出问题，能引导学生思考。

5、经历观察、归纳、类比等学习数学的活动，使学生感受数学思考过程的合理性。 教学重点 理解2，5的倍数的特征 教学难点 对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征 教学过程 提示课题 这节课，老师要带领全体同学进行探索活动，探索的知识是“2，5的倍数的特征”。

6、《集邮》这节课是北师大版第一单元除法中的第六节，内容是在学习两位数除以一位数，三位数除以一位数，商是三位数的基础上学习的。它与前面5节不同的是，最高位上的数比除数小，要看被除数的前两位，所以商是两位数。

求一个数的几倍是多少的应用题教学反思

1、教学目标：（一）知识与技能 让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。（二）过程与方法 1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。

2、教学反思1 【教学内容】人教版数学五年级下册P12一14，练习二。【教学过程】操作空间，初步感知。1．同桌用12块完全一样的小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？要求：能想象的就想象，不能想象的才借助小正方形摆一摆。2．学生动手操作，并与同桌交流摆法。3．请用算式表达你的摆法。

3、“求比一个数多几的数是多少”的教学反思：《求比一个数多几或少几的数》，是二年级上册第二单元其中的一个课时，主要是使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。本节课主要内容是研究求比一个数多几的数的问题。